Presentacion final

En la ultima sesion del curso hemos realizado una presentacion digital acerca de la metodologia y herramienta que mas util nos ha parecido.



Tras la presentacion se realizo la entrega de certificados.

How to plan a video project

Review of Toos & Techniques

Useful Apps and Tools

Padlet - Collaborative work

En esta sesion hemos realizado una revision de las herramientas y tecnicas mas utiles para el profesorado que forma parte de este curso. Para compartir ideas hemos utilizado la herramienta padlet

Visita al Croke Park Stadium

El miercoles dia 11 realizamos una visita guiada al Croke Park Stadium en la que nos ofrecieron un tour por las instalaciones y el museo. Este estadio esta dedicado a la practica del deporte nacional en Irlanda, el Hurling.

Pedagogy Seminar E-Projects

Pedagogy Seminar & Contents and Needs

Inspiring ideas

Using personal devices - Adapting for own context

En este apartado se utilizaran dispositivos personales as'i como aplicaciones para implementar el aprendizaje basado en proyectos. Concretamente se utilizara la plataforma EDMODO, plataforma PLE en la que destacan los siguientes apartados>
- Poll: Se trata de una herramienta para obtener un feedback inmediato de las asignaciones, lecturas o eventos.
- Assignments: Se utilizan para definir las tareas de un proyecto. Pueden ser documentos, links, drive, library, etc.
- What's due: Trabajo asignado a una determinada persona.

Un importante aspecto de edmodo es el apartado Badgets en los que se premia a los estudiantes, no por el trabajo realizado sino mas bien por el comportamiento.

El Aprendizaje Basado en Proyectos se puede definir en ingles con las siguientes siglas:
S pecific. Todas las tareas deben ser definidas para un proposito concreto
Measurable. Deben poder ser evaluables.
Achievable. Guiadas. Scafolding
Relevant. Focalizadas en el interes de los alumnos. Si tienen conocimiento estan mas motivados.
Time-based. Con un tiempo concreto. Mejor si se puede subdividir.

Una actividad interesante para trabajar el vocabulario consiste en compartir una diapositiva con dos pinturas que respondan a las siguientes cuestiones:
- What questions can we ask about these images.
- What do we want our students to respond with
- What technology can they use to respond to this task

Glendalough

El valle de Glendalough Valley  esta situado en el parque Nacional  Wicklow Mountains National Park y tienes muchas atracciones como las ruinas del Monasterio con la torre redonda y las maravillosas vistas de los lagos y Vallès. Hay un sendero llamado The Wicklow Way que permite rodearlo en toda su extension.

Malahide y Howth

Este sabado realizamos una visita a las poblaciones de Malahide y Howth. En primer lugar visitamos el Castillo de Malahide, que perteneció a la familia Talbot  desde 1185 hasta 1976.

Mas tarde hicimos una excursión por la costa de Howth, un pueblecito de pescadores con unos escarpades acantilados.  Amazing landscape!!

Observations focus qüestions

Objectives: Do the students understand the objectives of the course, what they are going to be doing and why?

Something think I liked?

Something I would do differently?

Class Management: How does the teacher manage the students use of technology?

Something think I liked?

Something I would do differently?

Technology Troubleshooting: What problems arise with the technology and how do the teachers anticipate / solve them?

Something think I liked?

Something I would do differently?

Communication in English: One of the biggest challenges on a task-based programme is to get the students communicating in English. What is being done to promote this, what more could be done?

What works?

What I would do differently?

Collaboration & Project Work: Learning to work together to get something done in a limited time is an important transferable skill for our students to learn. What is being done to promote that.

What works?

What I would do differently?

Actividad de evaluación

Una de les actividades realizadas durante esta sesion ha sido la evaluación del curso. Se han respondido las siguientes cuestiones, que se evaluaban en una escala de 1 a 10

1. Como es la comunicación en las clases
2. Como ha ido la implementacion del portfolio
3. Que opinas sobre los elementos tecnologicos
4. Has recibido un correcto soporte de la organització
5. Que opinas sobre las actividades vespertinas
6. Y sobre las excursiones
7. Como calificarias la càlidad del alojamiento
8. Tienes alguna sugerencia para mejorar el curso
9. Recomendarias el curso a otras personas
10. Como calificarias el curso de 1 a 10

Avanzando con el portfolio. Empezando con el documental

Para llevar a cabo la tarea de implementar correctamente el portfolio se hace un brainstorming y se repasan los contenidos elaborados en la sesion anterior. Se incide en la gramàtica asi como en la estructura de las frases.

Esta tarea se realiza sin ordenadores (se utilizan pizarras individuales. En grupos de 3 y con un tiempo limitado (3 minutos) hay que elaborar una serie de preguntas comunes que se reflejaran en el portfolio. El objetivo es que el contenido sea lo mas homogeneo posible. Otro de los objetivos es potenciar la conversación.
Mientras cada alumno elabora el portfolio, el profesor va pasando por las mesas para corregir las faltas tanto gramàticales como de estilo.

Tras 30 minutos de escritura del portfolio se utiliza la aplicacion RANDOM NAME PICKER en la que se eligen nombres al azar para presentar el trabajo realizado.

En la segunda sesión el objetivo es preparar un documental. Se hace una primera actividad de preparacion con kahoot sobre peliculas.

Hay que recoger información para hacer grabaciones y fotos en la excursión de la tarde a Dublín, ya que hay que hacer un documental sobre un tema en concreto.
Antes de empezar a recoger material se realiza una estructura del documental. Con ayuda de presentaciones se repasan los conocimientos sobre Dublin/Irlanda.

Posteriormente se hacen grupos para hacer la pelicula. Se procura que en cada grupo haya una persona encargada de editar las pelicula.

En cada grupo se reparten los papeles:

1. Direccion
2. Script
3. Film

Se dan dos minutos para elegir los papeles. Despues 15 minutos mas para elegir el tema y hacer las preguntas de la entrevista.

Despues de comer, hacemos una excursion por Dublin para documentar la pelicula

Primera sesion portfolio

Hoy nos han dado un correu corporativo vinculado a google app for education. De esta forma podemos tener acceso a los documentos fàcilmente, asi como a la libreta de contactos.

En esta primera sesion de portfolio se han explicació las siguientes actividades, muy utiles para la incorporación de nuevo vocabulario.
Actividad 1
Se trata de una actividad individual. A partir de una frase y con ayuda del smartphone se buscaran palabras e imagenes que ilustren y definan la frase. Este contenido se anyadira posteriormente al portfolio.
Actividad 2
En la siguiente actividad se visualiza un vídeo sobre una leyenda irlandesa. Tras ver el vídeo en grupos de 3, se debe contar una leyenda local que responda a la siguiente estructura:

• Can you tell us a myth or legend that you know? Make a slide with pictures to ilustrate your story.
• Who, what, where, when, how  long, for, how far, how much/many.

Cuando terminan la actividad, uno de los miembros debe crear una presentación y compartirlo con el resto, cada uno anyadirá una dispositiva. Tienen un tiempo limitado, para lo que utilizaran un cronometro.

Actividad 3
En la segunda parte de la sesión (PROYECTO) se creará una web con la plataforma weebly en la que se trabajara el portfolio. Todas las actividades se anyaden aquí, asi como una presentación de cada alumno.

Tras las clases, disfrutamos de un paseo por la playa. Aquí teneis unas fotos de las maravillosas vistas de la costa irlandesa. En este caso el paseo desde Porthmadog a Malahide.

Making technology in the classroom

Durante esta primera sesion recibimos una introduccion y  orientaciones de como seria el curso que se resume en el siguiente documento.

Posteriormente participamos en una reunion de trabajo con el resto de profesorado en la que se pusieron de manifesto alguno de los problem as acaecidos, básicamente tecnológicos.

Despues de la reunion era el turno del lunch que compartimos con el resto de alumnado del centro.

El siguiente tema del curso fueron: los principios de la tecnologia orientada a la educación. Se hicieron hincapie en los siguiente aspectos:

• Integración entre diferentes asignaturas para el trabajo por proyectos, donde las TIC són una herramienta para integrar todas las demas.
• Sincronia ya que todos las herramientas deben facilitar una correcta comunicación entre los participantes en el proyecto.
•  Facilitador de un aprendizaje individualizado, en el que cada estudiante trabaje a su ritmo.
•  Autonomia que uno de los principales objetivos de la educacion

Primeras impresiones

El Domingo 1 de Julio he llegado a Dublín. El vuelo ha salido con una hora de retraso, pero finalmente se ha recuperado el tiempo.

Mi alojamiento està en Porthmadog, una localidad costera a unos 10km de Dublín. La família és muy acogedora y simpàtica. Aquí teneis una imagen desde mi habitacions.